鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校是不足100人的村小和教學(xué)點。近日，筆者帶領(lǐng)課題組成員在陜西省寶雞地區(qū)的太白縣、隴縣、千陽縣、眉縣和鳳翔縣，針對鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)實施情況展開了調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，課后服務(wù)在推進過程中，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校面臨諸多挑戰(zhàn)，如何跟上中小學(xué)課后服務(wù)進程是拋給教育工作者的新課題。

從目前看，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)問題主要集中在教師工作負擔(dān)重、課后服務(wù)活動內(nèi)容單一、學(xué)生積極性不高、經(jīng)費匱乏、學(xué)生健康安全令人擔(dān)憂等方面。

*，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師數(shù)量少，年齡結(jié)構(gòu)普遍偏大，工作任務(wù)多，往往一人分飾多角，課后服務(wù)開展延長了教師工作時間，加大了工作量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?？s短午休時間，提前上課，以此落實課后服務(wù)。加之課后服務(wù)信息錄入、繳費等系列工作使得教師分身乏術(shù)，積極性欠佳。第二，雖然課后服務(wù)鼓勵校內(nèi)外聯(lián)動組織學(xué)生開展綜合實踐活動，但是鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校體音美、科學(xué)等師資力量欠缺且不具備聘請校外相關(guān)師資的條件，課后服務(wù)內(nèi)容難以真正落實體育、藝術(shù)和科普內(nèi)容。第三，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生大部分為留守兒童，基本上由爺爺奶奶監(jiān)管，不存在放學(xué)后無人看管的情況，參加課后服務(wù)不是剛需，這些使得學(xué)生參與度及積極性不高。第四，課后服務(wù)經(jīng)費不足，學(xué)校開展服務(wù)困難重重。第五，健康及交通安全問題日益突出。課后服務(wù)延長了放學(xué)時間，學(xué)生吃完營養(yǎng)午餐到下午放學(xué)時，已過去7—9個小時，他們正處于身體迅速發(fā)展時期，長時間無法用餐，健康問題頻頻凸顯。此外，接送家長騎三輪車走山路亦存在較大交通安全隱患。

逐步解決鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)存在的問題，必須要有精準(zhǔn)攻堅意識，準(zhǔn)確號脈，對癥下藥。優(yōu)化并補充鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校師資隊伍尤為重要，并要充分挖掘社會潛在教育資源，退休教師、專業(yè)人員或志愿者均是不錯選擇?？v使鄉(xiāng)村教師滿腔熱血做教育，也為常人柴米油鹽過生計，高度重視鄉(xiāng)村教師物質(zhì)需要，積極創(chuàng)造良好生活和工作環(huán)境極為關(guān)鍵。

科學(xué)的普及、藝術(shù)的熏陶、閱讀的喜悅、興趣的培養(yǎng)和社團活動的鍛煉均是課后服務(wù)可開展的內(nèi)容。勞動教育是當(dāng)前教育研究和實踐的熱點，小規(guī)模學(xué)校地處鄉(xiāng)村，使得開展勞動教育具有得天獨厚的優(yōu)勢，要在用好校本資源的前提下共享優(yōu)質(zhì)線上資源，培育和發(fā)展鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)特色項目，激發(fā)學(xué)生積極性。

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)的順利開展離不開家長的支持。開展家長培訓(xùn)，宣講“雙減”政策等相關(guān)內(nèi)容，幫助家長樹立正確的教育觀尤為重要。

在經(jīng)費方面，在縣域范圍內(nèi)，教育部門不妨考慮課后服務(wù)經(jīng)費的平衡使用，適當(dāng)把縣城中小學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費的盈余部分支持鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，以此解決鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費赤字問題。此外，政府財政也應(yīng)加大支持，解決經(jīng)費難題。

鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)面臨挑戰(zhàn)，是特殊形態(tài)學(xué)校問題，是教育問題，更是社會問題。雖然艱難，但仍是發(fā)展中的問題，必將在發(fā)展中得到解決。

（作者單位系陜西省寶雞文理學(xué)院教育學(xué)院）

《中國教育報》2022年04月23日第3版?